自制教具，激发科学探究精神 老师们匠心呈现，让课本上的知识“活”起来

□苏报记者 祁海琳 苏报通讯员 苏育

为进一步鼓励和支持广大教师结合基础教育课程改革，推进中小学、幼儿园自制教具的研制与开发，苏州市教育局开展了2022年度全市中小学自制教具和幼儿园优秀自制玩教具评选活动。通过对申报材料的初评和网上评审，分别评选出中小学教学自制教具作品一等奖30名，二等奖42名，三等奖67名。幼儿园优秀自制玩教具作品一等奖24名，二等奖45名，三等奖67名。这些作品充满匠心、趣味盎然，让课本上的知识活起来，激发学生探索科学的欲望。一起来看看部分一等奖作品的创意和用心吧！

模拟演示箱

开启小学生的天文梦

在苏州市实验小学科学课上，老师胡世海和王芝芸制作的教具日食的形成和月食的形成模拟演示箱实验，揭开了日食和月食形成的神秘的面纱，让同学们直观地观察到日食和月食是月亮、地球、太阳三个天体在相对运动过程中发生的自然现象。

原来传统的实验是用手电筒模拟太阳，乒乓球还有其他的小球来模拟另外两个天体，在这个过程中外面的光线环境都会影响学生观察的实际效果。那么我们就想能不能给学生一个身临其境的宇宙空间的感受。所以需要一个全封闭的黑暗的环境。学生也能够通过教具比较清晰地认识到太阳、月球、地球在日食发生时的三者的位置关系。胡世海介绍。

在日食模拟演示箱的演示下，学生清楚地观察到日食的发生过程，当改变地球与月球之间的距离时，日食自然而然地出现了日全食、日偏食、日环食的现象。在月食模拟演示箱的演示下，学生可以真正体验地球视角观察到月食的发生过程，观察到月全食、月偏食形成的整个过程。学生杨韬禾说：这个道具让我们能很直观地感受到月食和日食的变化过程和原理。

纯手工制作运动的小车

解释物体能量

如何理解物体的能量？物体的质量与速度之间有着怎样的关系？苏州高新区白马涧小学科学90后青年老师方丽雯用纯手工自制教具运动的小车给三年级学生在学习物体能量时带来了很好的体验感。

让孩子们爱不释手这套运动的小车如今已经是科学课上经常被老师用来进行演示实验的爆款教具了。这套教具的主要材料是亚克力制作，小巧精致又能很好地呈现不同坡度小车的运动速度和长度，三辆小车有分有合，坡度可调节，轨道上还标有精确的数字刻度，用来直观地呈现小车在不同坡度或者同样坡度多种情况下的运动状态。

如今课堂上常常被使用的这套运动的小车其实已经是不断改进后的第三代手工产品。方丽雯表示，从一开始有了自制教具来解决科学课上关于物体能量知识讲解难题的想法，到各种数据计算、绘制图纸，再到买来材料，拼搭制作，这套运动的小车在两年的时间里，经历了无数次的打磨、调整。要制作一款实验教具仅仅靠手工喜好是不够的，它需要老师付出百倍的耐心，更要有对教育全身心的热爱，一个毫米一个毫米地抠，才能最后达到完美的实验呈现效果。

玩转废旧材料

自制教具成教学常态

在吴中区独墅湖实验小学，科学课老师仇丽莉正在给同事演示着自己的教具组合式小电机实验装置。从教三年来，仇丽莉勤于钻研，在课上做好兴趣引领，让学生在玩中学、在学中涵养科学探究精神。

这个教具是根据六年级上册能量这个单元来设计的，最早是想要给学生展示小电机的内部结构，然后就构思做了这样一个小电机，其余的都是后面根据课程内容需要，然后加上去的。仇丽莉说，这次获奖的教具是她花费近两年的时间制作完成的。在自制教具之余，她还与学生分享制作过程中的挫折、亮点与感想。学生沉醉其中，也让他们在做实验时更多了些趣味性。老师的电风扇的发明让我直观地感受到电能转换成机械能，又由机械能转化成风能的一个过程，让我觉得科学很有趣。学生胡嘉峻说。

据了解，该校目前在全学段开设科学课，全部由专职教师任教。自制教具进课堂的行为已成教学常态，教师自制教具对学生而言也是一堂有价值的示范课，无形中能提高学生的动手操作能力，让科学课焕然一新、妙趣横生，做到了真正接地气、开眼界。