苏州工业园区跨塘实验小学“梦想教育”为学生幸福成长赋能

在苏州工业园区教智融合、优质均衡发展的大背景下，苏州工业园区跨塘实验小学以办人民满意学校为宗旨，遵循新德育、大教学、全阅读、泛学习的办学主张，以问题为导向，紧扣学生核心素养，全学科推进尝试反馈教学促进学生深度学习课堂改革与项目研究，竭力建构吴文化之梦想课程，教智融合，五育并举，使学校在文化养校、科研兴校、质量强校、特色优教四方面有了新突破，落实了轻负高质，打造了学校品牌，提升了学校品位。

沃土壤、厚根基，教智融合，打好梦想教育的底子

点燃学习的梦想，收获学习的快乐。在梦想教育的引领下，学校承蕴于邱学华尝试教学理论，校长缪建平及全体跨小人大胆进行课堂教学变革与创新，深入推行尝试反馈法课堂变革，努力在尝试反馈双向互动中建构适合的教育，激发学生内在的成长自觉，助推学生个性的和谐发展。

课堂格言是尝试反馈法的行动方向。尝试课堂以吾日四省吾身教学格言（学生会做的老师不做；学生会学的老师不教；学生进一步老师退一步；学生问你你去问他），动态引领教师教学思维与教学情态，有效促进学生形成深度学习与高阶思维。尝试反馈法应用技术支撑，整体分为前学、共学、延学三大环节：课前以尝试反馈学习单引导学生尝试自主前学；课中以尝试为先、问题导向、结构整合、高效反馈十六字总体策略组织学生自主研学；课后结合核心素养点开展自主延学。

教学流程是尝试反馈法的学科样态。各学科跨界思维，创意开发并推广符合自身学科特色的教学流程。如语文课堂践行三我来教学流程，即我来试一试我来学一学我来用一用；数学、科学、信息、美术课堂均践行七步走教学流程，如数学课堂是预热训练我先试试自学课本讨论辨析新的挑战当堂检测全课总结，科学课堂是我先讲讲自学课本讨论辨析我来试试我来汇报当堂检测全课总结等；英语课堂践行的是1+4流程，其中1是目标定位，4是语境体验需求定位学法尝试活动（练习）反馈；体育和音乐课堂践行五学练（预练、试练、跟练、加练、演练）和五声（热声、听声、激声、练声、延声）的教学流程。各学科先入格再出格，先严格执行再灵活变通，呈现参差多态的景象，促进学生从被动学走向愿意学，最终走向有梦想、善学习、真本领的学生样态，这也是跨小小先生成长计划的理想追求。

四学读学、玩学、探学、写学是尝试反馈法的学习样态。其中，读学注重阅读与积累，玩学注重游戏与感悟，探学注重探究与创新，写学注重思考与表达。此四者相辅相连，以读学促积学，以玩学促兴趣，以探学促研究，以写学促思考，激发学习兴趣，促进探究深入，展现学习创意，培育自我创新式、多维探究式学习。

三卡一笔记是尝试反馈法的作业样态。错题卡引导学生集合典型错题，自主发现自我学知薄弱之处，针对薄弱开展自我跟进性纠错与巩固；提问卡引导学生开展自主预学，针对前学中无法解决的疑惑及时记录，开展后续针对性的课堂探讨；问题研究卡引导学生在理解教材学知基础上，对自己感兴趣的相关知识开展主题性与拓展性的研究；学思笔记引导学生在课堂学习与自主学习过程中，将所获、所得、所悟及时进行记录，培养反思习惯。

积跬步、志千里，知行合一，点亮梦想教育的种子

跨小金句，哪一句最是耳熟能详的呢？孩子们一定会脱口而出：教育是什么？教育就是点燃梦想；梦想是什么？梦想就是步履不停。

一个校长的气质决定着一所学校的品质。缪建平提出的梦想教育，不仅点醒了跨小老师，也唤醒了跨小学生。对照四有好老师，学校适时提出大先生培养工程，要求教师人人争做大情怀、有童心、真学识的大先生。老师们不断提高思想觉悟，葆有仁爱之心，以儿童的视角和每个孩子平等对话，在每个教育的平常日子里积淀成长型思维方式，严谨治学，深耕课堂，向着真学识大步迈进。

跨小的梦想教育不仅是大型活动的烙印，也走进了班级的日常教育。面对着儿童这个具有独特生命特征的群体，学校因势利导又不放任生长。对于他们七彩斑斓的梦想，学校时刻做好引导和扶持，用细心的呵护和浇灌去哺育他们，努力让学生脑中天马行空般的想象，成为大地上生龙活虎的现实。学校通过主题班队会以及晨会，定期开展梦想教育。在全体班主任老师的共同努力下，全校每个学生都有了一个大梦想或小目标，开学至今相继推出了六期学生梦想展示。孩子们稚嫩的语言、纯真的梦想打动了每一个老师和家长。此外，社区梦想助力中心的成立、党史革命史馆的研学、百年校史馆的展阅、江南嘉捷电梯等企业的研修等，也在不断地为孩子的梦想飞翔而助力。

渐渐地，学校有了通过《木樨》校刊、木樨论坛记述梦想教育故事的想法。在全校教师的努力下，2022年9月校刊创刊号《木樨》梦想教育专题，带着油墨的芬芳新鲜出炉。2022年3月31日下午相约2035梦想与行动校园木樨论坛主题交流暨校本培训如期举行，会上骨干班主任阐述着对梦想教育的实践和探索，成长与收获。

跨小人关注着每一个可能，反馈着每一个问题，聆听着每一句评价与反思，倡导着同伴间的互助互学，努力营造合作、开放、高效的师本理想教学样态，培植自主、合作、探究的生本理想学习样态。

送春风、听花开，五育并举，绽放梦想教育的花蕾

跨塘实小对梦想教育有一个四句话的诗性表达：用孩子的梦想来教书，用花朵的心念做课程，让温情爬上教育的枝头，把故事别上童年的胸襟。学校紧紧抓住课程这个教改的核心，以自主联结创新的融通思路，投身课程改革，实现跨越式发展。从1.0版的木樨课程，到2.0版的至雅课程，再到现今3.0版的梦想课程，校本课程不断迭代更新，纵深发展。

3.0版梦想课程以培养完整的人为目标，把人放在课程中央，以培养求真、执着的追梦人为价值取向，通过筑梦追梦翔梦三大课程内容，构筑起学生与校园社会世界三者的联系，实现课堂课题课程的三位一体，培养美言雅行、秀外慧中的跨小人。

筑梦课程，播种梦想。学校依据学科特色，开发打造学科延伸课程，语文学科的萌小说，数学学科的智慧数学，英语学科的阶梯英语，美术学科的桃坞木刻，体育学科中的江南船拳，音乐学科的昆曲评弹，通过体验、创造、表演、欣赏、交流等，让学生尽情地、自由地参与多种课程，为学生打造个性化的成长课程的理念，满足学生个性化、多元化发展需求。各个学科还开发了学科育人故事，以故事的形式引导学生了解榜样人物，播下梦想的种子，为追梦和翔梦打下坚实的基础。

追梦课程，拥抱梦想。学校的百个班级社团能满足全体学生的兴趣爱好，分年段递进式教学，打破年级界限，以兴趣特长编组，呈现梯队培养。课程实施采用七认真管理模式，纳入月度考核。学校利用教师自身资源开发师本课程，开发设计悦读时刻、智慧探索、乐享劳作、艺术创作、体育健康五大师本课程。学校因地制宜，在校园内开辟萌舞台，给孩子提供了一个展示梦想、演绎故事的天地；利用微论坛和课程大家说等活动，鼓励教师规划、开发、整合、创新具身课程，以达到课程最优，受益最大。2022年度，共培植了泥丸贴碗、爱上绘本、智慧探索、趣味黏土等20多个优秀师本课程。

翔梦课程，放飞梦想。为了给学生搭建翔梦舞台，学校开发阅读节、数学节、双语节、体育节、科创节和艺术节六大节日课程和春节、清明、端午、中秋四大节气课程，通过长短行走课程感受苏艺文化及家乡变化，助力学生在经典浸润中拔节成长，在艺术熏陶中绽放自我，在阳光运动中追逐梦想，在创新实践中增长智慧，在科学技术中提升能力，在行走探索中提高自信。随着木樨花儿开，朵朵放光彩办学主张的不断升华，萌舞台也生发出新的生命意义，它超越了一般的时空界限，变有形为无形。校园中的每一间教室，每一个场景，每一张纸，每一幅画，每一个小先生讲课和视频录制，都是对萌舞台最好的诠释。孩子们在这里收获成长与自信，书写属于自己的梦想故事。

苏格拉底说：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。梦想是美丽的，但筑梦之旅也是艰辛的。跨塘实小呵护和尊重孩子们的每一个梦想，为孩子们的梦想掌好舵、扬好鞭。让每一个跨小娃眼眸有星辰，心中有山海，这是跨小老师们的共同梦想。

（苏报记者 陶赟婷）