□ 记者 杨频萍
2023年全国硕士研究生招生考试于12月24日正式开考。首日公共科目考试结束后，不少考生觉得考题“上了难度”“复习的好像都没考”，与考研相关的关键词“威廉·华兹华斯”“背的答案成了题目”等迅速登上热搜。这两年的考研试题为何一再“反套路”？记者采访了多位考生和相关专家。
背的答案，成了题目
这种状况主要出现在上午的思想政治理论科目的考试中。走出考场的考生们都不约而同发出疑问：“为什么我背的答案都在材料里？”原来，为应对各路培训机构年复一年的“终极押题”，考卷命题组采用了“反押题”模式，在主观题中一改往日的命题套路，让不少考生措手不及。“无从下笔，不知道从哪里抄起了！”
考研政治题型包括客观题和主观题，客观题主要是单选和多选，重点考察考生的基础知识，主观题则是材料分析，主要考察考生对基础知识的综合应用。进入考题的知识点，包括国家安全观、八七会议、延安精神、依法治国等。
对比往年试题，2023年考研政治试题虽有细微变化，但是整体“中规中矩”。考生们反映的“背的答案成了题目”，其实在往年考试中也经常出现，并不是什么“稀罕事”。如何在刷题和背题目之外，学会“见招拆招”，才是考研政治要教会考生的最大“知识点”。
同样让考生们觉得头疼的，还有下午英语考试中的翻译细节。根据考生回忆，英语（二）卷中，有一道题与英国浪漫主义诗人威廉·华兹华斯相关，要求考生根据英文翻译出中文，其中就包括华兹华斯的英文名William Wordsworth。
“沃斯沃尔斯”“威廉沃斯”，考生们的回答可谓五花八门。“知道华兹华斯，甚至知道他的诗歌艺术观点，可是脑子一下卡住，忘记怎么写‘廉’字，于是很丑很丑地写下了‘威连·华兹华斯’。”一位网友如是说。同样受到关注的还有英语大作文。考卷提供了一张赛龙舟图片，看上去难度不大，与“传统文化”“乡村振兴”相关主题的作文都可以写出来，甚至还能有点深度。但有考生忘记“龙舟”的英文翻译“dragon boat”，直接写上“dragon zhou”。
“反套路”考察的，也是应该掌握的
纵观这两年的考研试题不难发现，无论是公共科目还是专业课，甚至在一些高校的复试中，“反套路”成为频频出现的关键词。这次的“华兹华斯”和“赛龙舟”就是很好的案例。
一位考生表示，“我能完整背下华兹华斯的诗歌理论，知道他的诗集，知道他的《抒情歌谣集·序言》被誉为英国浪漫主义诗歌的宣言，他和柯勒律治、骚塞合称英国湖畔派诗人。但我的英语答题纸上，Wordsworth他就叫沃斯沃尔斯……”
南京财经大学外国语学院孙勇彬院长认为，翻译部分如果只是威廉·华兹华斯的名字翻译错了，整个句子或段落意思理解无误的话，对得分影响不会很大，只是扣除人名的得分点。但对于考生来说，了解知名人物的相关信息也是复习的要点。再如写作部分的“龙舟”，如果学习时能够举一反三，学会“推理”就会迎刃而解。每逢端午节时都会赛龙舟，英文翻译“Dragon Boat Festival”就暗含了“龙舟”的英文。
孙勇彬表示，无论是英语文学还是中国传统文化，都是考生在复习时需要重点掌握的内容。英语是一门世界性的语言，掌握好英语，讲好中国故事，才能真正将中英文“融通”。
为考研而考研，复习方式要改改了
“二战”考生王同学是文学专业的学生，他承认自己是“被套路”的考生之一。“我去年其实是进了复试的，背了文学史，家里墙上贴满了思维导图，就生怕自己漏掉哪一点，哪想到老师问完概念就开始抽背古诗！”
“当时老师顺口问了我一句，‘你读过白居易的哪些诗？’我想了想，挑了首长的《琵琶行》。结果老师立马念了一句‘同是天涯沦落人’，让我继续往下背！”他磕磕巴巴背出“相逢何必曾相识”，就再也背不出下一句了。
“我今年换了一所学校！我能知道元白诗派就行了，为什么还要我背诗？”小王的疑惑在老师们眼中却是另一番景象。一位高校教授表示，考研命题之所以越来越“反套路”，目的正是“披沙拣金”。部分学校、考生存在“为了考研而考研”的现象，从大一开始准备，大二复习，大三巩固，大四冲刺，整个本科期间都为考研做准备。除了重复复习要考的理论概念，大学期间没有参加过实践活动，没有写过论文，甚至基础知识储备都出了问题。部分学生哪怕考研获得高分，研究生阶段多多少少会出现“瘸腿”现象。
深有感触的还有一位理工科教授。他表示，自己曾招过一些学生，初试、复试成绩都不错，但进入研究生阶段学习后，发现他们动手实验能力很差，了解下来发现，本科阶段这些学生几乎没进过实验室。
研究生考试初试主要分为三部分，英语、政治和专业课。英语、政治单科划线，其“江湖地位”更高，主要考察识记，文科的专业课学习也多以识记为主。“学生复习时是不是死记硬背，我们一看便知。”某高校教授表示，复试阶段老师们会综合评价学生的学术科研能力，对于学生“大段背书”的现象会及时“叫停”。“我们会拿出学生背诵内容中的某一个具体问题来提问，死读书的学生多半答不上来。”
专家建议，研究生考试不妨增加专业能力的考察，从初试阶段起，提高专业课的地位。高校复试阶段更加注重学生专业能力的考察。选拔出真正符合要求的学生，形成良性循环。
