编者按江苏这片土地，承载着习近平总书记和党中央的深切关怀、殷切期望。总书记在江苏全票当选第十四届全国人大代表，是全体与会代表的共同意愿，更是8500多万江苏儿女的莫大荣光。全国两会召开之际，新江苏·中国江苏网推出“温暖时刻 一起履职”系列报道，全体住苏全国人大代表和全国政协委员带着全省人民的期望赴京参会，紧跟总书记走好新的赶考之路。
“3月5日，习近平总书记在参加江苏代表团审议时强调，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。这对我们的教育工作也提出了高质量发展的重大要求。”作为来自教育领域的全国人大代表，南京外国语学校国际处主任李鸿彬在聆听总书记重要讲话后倍感振奋，更深感责任在肩。
“教育行业亟需加快推进高质量发展。譬如，对于教育界来说，拔尖创新后备人才的培养，不能只靠个别学校、个别地区的零星探索。”李鸿彬代表在接受记者采访时认为，面对人才竞争日趋激烈的发展态势，亟需加快建立健全拔尖创新后备人才培养的“中国模式”。
“今年2月，习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时指出，要坚持走基础研究人才自主培养之路，深入实施‘中学生英才计划’‘强基计划’‘基础学科拔尖学生培养计划’。这充分说明党和国家对基础研究后备力量的高度重视。”深入学习领会总书记关于教育的一系列重要论述，李鸿彬代表越发感到拔尖创新人才培养模式这个问题非常重要。会前，他在繁忙的教学工作间隙，进行了大量的调查研究，也掌握了很多实际情况。
“目前，全国部分地区和学校正开展实践探索，国家层面也已初步形成具有中国特色的拔尖创新人才早期培养体系。”结合现实工作，李鸿彬还是注意到在某些方面仍存在一些“短板”：目前对拔尖创新人才需求的急切，和拔尖创新人才教育供给之间的矛盾仍旧很突出，系统且有效的经验和规律探索仍然缺乏。”
对此，李鸿彬代表在相关建议中提出，必须加快建立健全拔尖创新后备人才培养的中国模式、中国标准、中国方案。“拔尖人才的培养贵在‘早’字，可以尝试面向全国学生开展拔尖创新人才早发现、早培养的实践探索，并探索建立层层选拔、集中培养的有效机制。”
鉴于拔尖创新后备人才的成长都有较强的个性化与独特性，李鸿彬代表还建议，应探索为人才的成长建立良好渠道，通过打通小学、初中、高中、大学贯通培养渠道，破除升学中的学段、学制等障碍。同时尽可能创造条件挖掘潜能，助推最大可能的发展。
“启智增慧更要培根铸魂，拔尖创新后备人才的思想品德教育、爱国主义教育、中国传统文化教育、社会主义核心价值观的教育等，同样需要高度重视。”李鸿彬代表认为，拔尖创新后备人才培养涉及多方面，教育行政部门也应设置负责专项工作的管理机构，并制订相关政策，合力统筹协调多方面的人才培养工作，真正实现多出人才、快出人才、出好人才的改革成效。
新江苏·中国江苏网 记者 黄泽文
