□苏州工业园区青剑湖实验中学校长 傅寿松
走进苏州工业园区青剑湖实验中学，发展好每一位教师，教育好每一个学生，服务好每一位家长。这是学校大厅里最醒目的24个字，也承载着这一所学校的办学理念和教育追求。
教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。我们给予受教育者的鼓舞有多大，他们的潜能就有多大。激励教育的力量是巨大的、积极的，是走向高质量教育、走向幸福教育的源泉。激励教育是我教育字典里的核心词，将激励教育外化于行，内化于心，既是师生成长的法宝，也是打造精致教育的根基。
注重学校外部的文化建设
通过外部氛围的营造，将激励教育播撒在校园的每个角落。于是我们就从一砖一瓦开始，从一面会说话的墙壁，从一张会表达的展板开始。主楼前的笑脸墙，已然成为一种教育的力量，迸发着教师的教育激情，一张张教育者的教育笑脸，亦是教师的教育名片。学校名师风采角是教育的一面面旗帜，激励着更多的教师向优秀迈进，追寻更优质的教育。就教师层面，这是激励，更是教育的追求目标。
步入学生成长展示长廊，十佳少年、优秀品德生、三好学生、优秀学生干部等的个人展板映入视野，读优秀学子成长的字字句句，也是孩子成长的步步足迹，榜样引领的教育价值是巨大的。
注重学校发展的制度文化建设
校园外部的文化建设，为师生创造了良好的工作环境，学校发展的制度文化建设，更是师生内驱力的激发点。
没有规矩、不成方圆。学校通过教代会的形式，普遍听从教师的意见和建议，解读并制定学校的相关制度，适时修订，发挥每位教师的主人翁作用，参与的主角都是教师，来自一线教师的真实想法和真实声音被听到、被接纳，教师的权益得到尊重。通过对教师的充分民主、充分信任来激发教师的内驱力，让他们真切地感受到自己是学校的主人，有了尊重便是信任，有了信任便会产生巨大的皮革马利翁效应，激发教师的教育自信，成就教师的教育成长。
注重教育发展的管理文化建设
让学校具有蓬勃发展的活力，是推动学校内涵式发展的核心竞争力。要想让学校充满勃勃生机，必须做好人的激励教育，即对教师的激励要时时在，对学生的激励要处处有。将激励由外部的环境营造转向师生心灵的激励、情感的激发，是教育管理的智慧。
在学校的日常管理中，时时处处注重人文的关怀，认可师生的发展，肯定教师的教育付出，赞赏学生的学习进步，激励师生的创造发展，点点滴滴中，让师生身处教育的温暖，体验学校教育的炙热情怀。最好的激励，就是关注你的每一次努力，关注你的发一次发展，关注你的每一次成功。我们在发现，也走在激励的路上。
把人用好就是教育最大的财富，充分调动每位师生的积极性，将每个人自身的优点不仅被看见而且被优化，取长补短，用积极的肯定激发师生的生命，从生命的多维度出发关注人的成长，也从评价的多维度激励人的成长。
激励教育，是师生成长的法宝，是教育的智慧，更是教育的升华。激励为舟，是载着我们驶入教育幸福彼岸的那缕清风，激励教育是我们的教育精神，更是我们的教育财富。激励教育是一股暖流，浸润每个人的心脾，温暖的不仅仅是脚下的路，更洗涤教育者的心灵。
