一年级语文教材“大变脸”
今年秋季新生入学，老师和家长们发现，一年级的语文教材改版了，从外观到内容均有了不少变化。据了解，最新版的一年级语文教材由江苏凤凰教育出版社出版，它和老版教材相比有何不同?体现了怎样的难度变化、教育主张和教材特色呢?
变化一：开本与版式设计“大变脸”
拿到新教材，最直观的变化自然是外观。市教育局教研室副主任陈静告诉记者，最新修订的这版语文教材在封面和开本大小上让人耳目一新，新版本由B5开本调整为正度16开，书本整体尺寸变大了一圈，但是同时书的厚度也变薄了一些，因此教材整体的信息含量变化不大。封面是全新的设计，教材内部每一页的版式设计有很大的创新，具有浓浓的时代气息，儿童特色更为鲜明，页面看上去也更加疏朗清新。
凤凰中心小学语文教师蒋祎玮告诉记者，学生们拿到崭新的教材，一下子就被吸引了，翻阅教材后，小朋友们纷纷感慨：“书里面的插图真好看呀!”蒋祎玮告诉记者，新版教材图文并茂，色彩艳丽，里面的插图呈现出满满的中国风，而且字号也变大了一些，这些变化都更能引起低年级学生的阅读兴趣，“新版教材能在一开始就把小朋友们的注意力吸引过来，让他们有主动阅读的兴趣，就已经成功了一半。”
变化二：内容编排更优化
拿到新版教材，陈静第一时间从头到尾仔细翻阅了一遍，并研读了苏教版教材副主编李亮老师对于新版教材的解读文章，她发现新版教材除了在外观上有了较大变化以外，内容编排也作了不少调整。
陈静告诉记者，一年级语文教材主要由学习习惯引导、拼音、识字写字、课文及课后练习这五部分组成。新版教材在学习习惯引导这一方面基本继承了老版的精髓，对内容稍作了提炼，变化不大。而老版本汉语拼音的编写在10多年实验过程中，获得了实验区广大教师和专家的认可，因此，本次修订延续了已有的编写框架，但是在情境和整体设计上均有所加强，以便通过情境和语境的创设增强学生学习汉语拼音的兴趣。陈静介绍，新教材的一大特点就是将拼音学习时间延长，并且将拼音与汉字编排成同时学习，新颖高效。
同时值得一提的是，新教材在单元练习中编入“写字有方”专项练习这一全新板块，用形象的插图和凝练的短句，揭示基本笔画与偏旁的书写规律。如：指导“捺”画的书写就选用了一幅滑梯的图片，配有提示语：“小平台，滑滑梯，顿一顿，到平地。”图文并茂，形象至极，便于理解。 “‘写字有方’这一新编入板块可以非常便利地帮助教师指导学生提高书写能力，相关提示语不仅来自于教学实践，也经过了书法家的指点与修正，更规范更美观，并且提示语力求科学、准确，并注重童趣，与插图相配合，易于学生理解与把握，教师教起来也会更轻松。”陈静欣喜地告诉记者。
在课文方面，一年级上册改变较大，在老版的13篇课文中，删除6篇(《江南》《我叫<神舟号>》《东方明珠》《秋姑娘的信》《大海睡了》《冰花》)，保留另7篇。此外，新编入3篇(《秋姑娘》《给刘洋阿姨的信》《河里的月亮》)，另外从老版一年级下册中提用一篇(《雨点》)，移用2001年版一年级上册一篇(《小雪花》)，新版一年级上册共有课文12篇，比老版少一篇。
变化三：“少写多识”，学习难度略有降低
陈静告诉记者，仔细翻阅新版教材，发现本版语文教材延续了原教材“多认少写”的编写思路，并依照《义务教育语文课程标准》(以下简称《课标》)的变化做出相应的调整，学习要求得到适当降低。
小学第一学段将要求会写的生字由980个减少到811个，但“会认”的生字则从1525个调整为1569个，在适当减轻写字负担的同时，提高“会认”的生字数量。“这样的编排不仅降低了难度，也更加科学，便于学生掌握汉字的构字规律，达成‘少写一些，写好一些’的写字教学目标，也更有利于提高学生的识字效率。”陈静告诉记者，新版教材在课后练习中增设的“写字有方”、“词语积累”板块，也有助于降低学生的学习难度，“词语积累”筛选关键词语，有助于学生明确积累对象，提高积累效率。“新版教材通过一系列有效的调整、充实、更新，优化教材体系，充分体现了《课标》为学生减负，提高学习效率的教育主张。”陈静认为，新版教材不仅会让老师教起来更轻松，学生学起来也更加高效。
也许有家长会担心，难度降低了，孩子学到的内容和知识会不会就变少了。对此，陈静认为这是完全没有必要担心的，“‘少写多认’的教育理念是符合低年级孩子的教育规律的，这一变化将有助于提高学生识字的效率，进而推动学生开展广泛阅读，高效的阅读比单纯的会写多少个生字来得更有意义!”
