科学精神的本质，首在实事求是的科学态度，太空实验故事，体现的正是这样的精神。
近日，神舟十一号航天员景海鹏、陈冬接受媒体记者采访，详细讲述了太空33天鲜为人知的幕后故事。仅从媒体公开的内容来看，很多新鲜事都具有很好的“科学营养”，这对学生的科学教育来说，应是非常难得的一课。
“太空故事”所呈现的都是普通人未知的科学知识，而对于求知欲正强的学生来说，更能激发不一般的新鲜感和好奇心。太空舱看“新闻联播”，太空“仰头跑”等，每一个故事细节背后都蕴藏着科学知识，解答这些原理无疑能给学生带来不少收获。
事实上，激发学生科学探求的精神，就要抓住好的时机。“太空故事”的内容很丰富，里面涉及的科学知识也很多，作为教师就有必要对此进行梳理，然后结合学生已经掌握的知识，进行讲解和传授，如此才能收到更好的效果。像这次航天员进行首次“养蚕宝宝”实验，作为“蚕桑之乡”的苏州，学校完全可以进行专题跟踪、学习和研究，学生对科学实验的兴趣也能由此得到激发。
科学精神的本质，首在实事求是的科学态度，太空实验故事，体现的正是这样的精神。不能否认，现在的学校教育在科学实验的指导上仍显不足，就像航天员在做实验时的体会，都值得学习，实验做出什么样，他们就讲什么现象，这种实证精神，对于学生来说非常重要。
学生成长需要科学精神的滋养。在科学和教育领域，最为贵者是“不唯书，不唯上，只唯实”，是独立思考、质疑求真的科学精神。在此基础上，如果再能激起一些孩子们探索未知领域的兴趣，那就是很有效的途径，“太空故事”所具有的教育价值就在这里。
□马也
