近日，苏州叶圣陶实验小学系列阅读活动开幕。
苏州“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系。”叶圣陶先生当年在古银杏树下的一句箴言，不仅让这所百年老校的老师们铭记于心，更让阅读成为这所学校的一种习惯。
激发老师“悦”读
“ 一个爱读书的老师才能带出一群爱读书的学生 ”叶圣陶实验小学校长邹文珍表示，要让学生爱上阅读，老师首先要做一个有书卷气的老师。
教师读书，校长先行;学生读书，教师先行。该校在学校网站开辟了校长“每周寄语”，邹文珍结合自己的阅读，时而进行图书推荐、时而发表阅读感悟、时而赞扬爱阅读的教师……让每一位老师在打开学校网站的时候就感受到浓浓的阅读氛围。
在校长室的倡议下，由学校教科室主抓的青年教师的读书班活动从2002年起至今已经举办了三十三期。在读书班上，青年教师共同阅读叶圣陶先生的著作，撰写读书心得，交流读书体会。这定期开展的叶圣陶教育著作的阅读活动，让青年教师们受益匪浅。
“我读过叶圣陶的教育论述后，站上讲台上心里更有底了。自己的教育水平和班级管理能力都有了提高，指导学生阅读也有了方法。”刚工作一年的青年教师陈舟扬老师深有感触的表示：“作为老师，尤其是我们语文老师，要爱读、悦读，要持之以恒，学以致用。”
“悦”读，已成为苏州叶圣陶实验小学教师的一种文化自觉，一种行走的姿态。
引导学生“会”读
“一日之计在于晨”，该校倡导学生一到校后就捧一本书静静地阅读，充分利用好早晨的时间，使学生逐步养成阅读的习惯。每天早晨，学校教导处组织老师进行班级晨读的检查活动，在制度上保证了学生阅读的效果。
学校还将阅读纳入地方课程，每周学校还有固定的一节阅读指导课，学生在老师的带领下或进行同本书的阅读，或进行阅读感受的交流，或进行美文的朗诵……努力使让每一个学生都能享受到阅读的乐趣。
学校的阅览室、图书馆全天候开放，学生不仅在上学时间可以去借书阅览，在节假日，学校也安排工作人员值班，有兴趣的同学同样可以在假期里来学校阅读，来学校借书。确保每一位学生都有地方读书，有书籍可读。
为引导学生“悦”读，学校加大了阅读工程的投入。每学年学校都要为学生图书馆新添图书数千册，还积极倡导各班建立自己的图书角，学校为每个班级添置了一个崭新的书柜，新添了图书，还鼓励学生把自己的书带来放入班级图书角，让好书随时读，好书交换读。为了激发学生阅读的兴趣，学校还特意建造了“阅读长廊”，那精美的长廊，舒适的座椅，花草的芬芳，是同学们乐读的好去处。
在4月23日的读书节活动上，学校根据不同年段，开展丰富多彩的阅读活动，例如“摘记卡”制作活动、“好书推荐卡”制作活动，整班朗读活动，读后感评比、“我阅读我快乐”手抄报比赛，最有趣的小小朗读者的活动，学校把每一位小小朗读者的音频在微信上推出，让家长朋友一起来聆听、一起来欣赏。最后评选出了我校的“十佳朗读者”和“十佳人气奖”。所有的这些活动让学生爱读、悦读。
阅读的量上去了，但是阅读质怎么来评价?而阅读能力的评价恰恰是提高学生阅读能力的有效手段，它不仅给学生提出了阅读能力培养的方向，同时会纠正学生在阅读能力形成中的错误和不足。学校积极联系，为广大师生引进了“考拉阅读”的微信APP，启动线下阅读，线上考核的推动模式，从而激发学生阅读的积极性并向深层次阅读迈进。
孩子阅读习惯的真正养成，不能只有教师的引领，还要有家长的示范。所以我校常利用家长会和家长沙龙等活动，积极鼓励家庭建立“我的图书小屋”活动，鼓励家长和孩子共读一本书，一起交流读书体会。引导家长陪着孩子来进行一场“亲子阅读”阅读活动，让“悦”读充满亲情。
“由于小学生年龄还小，辨别能力还不够，因此我们教师还要指导学生选哪些书来读，让开卷真正有益。”教导处顾胜伟老师坦言，教师既要激发学生阅读兴趣，更要引导他们学会做人。
“如果我们的老师能在业余时愿与书相伴;如果我们的学生走进校园第一件事是捧起一本书静静地读，那么我们就是名副其实的书香校园了。”邹文珍希望校园阅读得法于课内，得益于课外，要多读、悦读，为师生的精彩人生奠基。(苏报融媒记者 吴军 图片由学校提供)
