本报记者袁艺
日前，我省发出《关于调整普通高中2018级学生课程方案和课程内容的通知》，对高中语文、数学、英语等学科的教学大纲做了调整。新一轮高考方案将从2018年秋季入学的高一学生开始实施，这也意味着，配合新高考的“新课改”已经开始了。
今年1月16日，教育部公布《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》。此次，教育部组织260多位专家对普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准进行了修订，历时4年已全部完成，经国家教材委员会审查通过，于去年底印发。今秋新高一的课程方案和课程内容调整，目的就是对接以上标准的改革要求。面对这些调整，新高一的老师该怎么教，学生又该怎么学呢?
普高课程方案和课程内容如何调整
江苏新高一学生，在三年后高考用的将是新高考方案，但普通高中各学科与新课程、新课标相配套的新教材尚在修订过程中。因此省教育厅印发《关于调整普通高中2018级学生课程方案和课程内容的通知》。直观来讲，调整主要涉及普高整体学分结构和学科课程教学内容。
必修学分从116个调至90个
普高不只是为升大学做准备
按调整方案，普通高中学生的毕业学分要求仍然以144个学分为标准，但是，必修学分从116个调整为90个，减少了26个学分。除此之外，全省统一学测的9个学科，共减少18个必修学分。各学科必修模块为学业水平合格考试范围;选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置，参加高考的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习，其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求;选修模块由学校规划开设，学生自主选择修习。
同时，此次课标修订增加了“学业质量”部分，明确了学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注育人目的。教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛表示：“与旧方案相比，新的课程方案针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向，强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，不只是为升大学做准备，还要为学生适应社会生活和职业发展做准备，为学生的终身发展奠定基础。”
语文等学科加强传统文化内容
数学英语更注重实际运用
在新课标中，语文课标将中华优秀传统文化和革命文化贯穿语文课程各部分，并设置学习专题;同时，要求诵读革命先辈的名篇诗作，增强文化自信，植入红色基因。古诗文背诵推荐篇目从14篇增加到72篇，要求学生更好地掌握国学经典。
此外，美术、音乐、体育与健康等课标都增加了有关传统文化的教育内容。如美术课标增设“中国书画”，内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论，增强学生的中国文化自信。
数学学科删减了大量“竞赛化”内容，更注重学生的实际应用，物理学科增加了宇宙学研究新进展。
英语教学大纲调整不大，减少了部分难度较高的语法学习内容，增加了相应的词汇学习，更加侧重英语课程的实践活动，引导学生了解中外文化内涵，提高学生综合语言能力。新课标规定，学生高中毕业时应学习和掌握3200个单词。各地可根据实际情况，在“词汇表”所收词的基础上，再选择增加200个单词。
苏州名师谈“教与学”
最近，我市针对新课标的教师培训正在进行中，新高一各学科教师积极根据调整方案规划教学活动。这次调整，语文学科涉及的内容较多也最受大众关注，为此，本报记者采访了几位语文学科的苏州名师。
语文新课标强调任务群教学设计
对教师专业素养提出更高要求
西安交通大学苏州附中特级教师陈兴才是新课标任务群学习设计项目组、江苏省2018高中语文教学调整组成员，近半年来，他参与了语文新课标任务群教学设计。“这次教学形态最大变化是，由过去的人文主题组元和单篇文本教学为主的形态，转变为任务群学习形态。任务群学习的本质是，文本教学中心让位于素养为纲、实践为主线的学习中心，是语文情境中的深度学习，强调真实的语言情境和具体的学习活动。”他说。
这无疑对教师提出更高要求。江苏省苏州中学语文教研组长、特级教师程振理说，教师需要自觉转变教学理念，牢固树立“以学习者为中心”的教学观，对已有教材进行重组与整合，对新增课文进行融会与贯通，为学生自主体验学习和主动参与学习搭建更多平台。“虽为挑战，也是教师专业素养提升的机遇。”在陈兴才看来，任务群学习对教师来说，涉及主题选择、学习资源重整、情境、任务、
活动设计、测评等一系列关键元素准备，具有强烈
的创造性和创新性。
学生应更注重主动学习能力整本阅读推荐书单暑假读起来
课程方案与教学内容的调整，给新高一学生也带来了更大挑战。学生要摒弃原有按部就班甚至“等米下锅”的学习习惯，自觉适应“学习任务群”的学习情境与学习方式，主动参与语文学习实践项目，积极提升语文核心素养，着力形成正确的价值观念、必备品格与关键能力。
江苏省苏州实验中学特级教师张长松已经开始了新高一的教学准备。比如阅读教学，新课标有整本书阅读和选文精读两种。过去的阅读教学，我们大多“在课堂上引领着学生去读。新课标教学要求我们事先设计好阅读的任务，让学生自己读。然后利用课堂进行读后的交流，在读后交流中加深对作品的理解，而不是老师把理解教给学生。”他说。整本书阅读分为小说和学术著作。张长松初步列出了整本阅读的推荐书单，如古典名著《红楼梦》，当代小说《平凡的世界》，学术著作《谈美》(朱光潜)、《美的历程》(李泽厚)、《苏东坡传》(林语堂)等。新高一的学生可以利“用剩余不多的暑假时间先读起来。”他说。
陈兴才同时参与设计了新课标质量水平测评样题。他提到，新语文质量测评题型将有较大变化，强调教、学、评一体化，也突出真实的生活情境。这些样题、样卷将于今秋开学后公布。
