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本报记者张利刚陶赟婷
暑假放假在即，苏城不少校园里的小型农场也迎来收获季。黄瓜、茄子、西红柿、空心菜……这些生活中常见的蔬菜，在学生们的照料下迎来丰收，成为期末的别样答卷。
小型农场成为校园独特的风景
教育部将“大力加强劳动教育”作为2019年的工作要点后，苏城各学校也在原先的劳动教育基础上，因地制宜地组织开展各种劳动实践活动，校园农场便是其中最受欢迎的一种。一些学校利用闲置地块开辟农场，鼓励学生种植蔬菜、瓜果、中草药等，有的学校甚至在校园里种起了棉花和水稻等农作物。学生在读书的同时也来到田间劳作，一股浓浓的“耕读风”弥漫校园。
寸土寸金的苏州工业园区，拥有一块可以种菜的自留地，对大多数人来说近似一种奢侈。但在苏州工业园区莲花学校，学生们却拥有一块属于自己的小型农场。为了给学生创造更多的劳动机会，体验劳动的艰辛，学校今年把校园南侧的一块空地改造成了小型农场，成为四至五年级孩子的劳动基地，每个班级认领一块，包产到班，责任到人。
农场开垦后，学生们劳动热情高涨。大家每天早早地来到学校，打理自己的菜园。午饭后的空闲时间也被大家充分利用起来，变成了劳动时间。
距离莲花学校25公里外的城西南，位于石湖之畔的西郊利物浦大学附属学校农场里，又是另一番景象。农场里种植了上百种常见农作物，今年学生们试种的棉花已经长到了膝盖的高度，首次开垦的水田也刚插上稻秧。
和一般的校园农场相比，西郊利物浦大学附属学校的农场面积更大，足足有20亩，堪称校园农场的巨无霸，给学生们提供了更为广阔的劳动空间。学校的小学部和中学部均有种植社团，每到课余时间，社团学生便来到田间地头观察农作物的长势，参与田间劳动。学校还在校园微信公众号设置了“西浦草木”专栏，定期向师生介绍校园农场里的作物，目前已经更新了100多篇。
劳动的果实见证人生的成长
“今天期末考试，孩子们送来的竟是文星小农场的蔬菜。曾经想把日子过得像诗一般，这应该是最悠闲安逸的生活。”期末考试当天，高新区文星小学校长陆彩萍在朋友圈晒出了这样一段文字。
这是一张别样的期末答卷，也是文星小学三年级学生成长的见证。今年5月，学校结合三年级学生十岁成长礼，将校园内的空地开辟成小农场，让学生、家长和老师共同参与种植管理。大家在农场里种植了茄子、生菜等农作物，每天精心照料，不仅体验到了劳动的艰辛，更收获了成长的快乐。
在苏州工业园区星汇学校，校园里的“添绿小圃”也成为孩子们成长的见证。今年5月，学校为三年级学生举办了成长礼，仪式结束后，孩子们拉着父母的手走向学校特别开设的一片“添绿小圃”，共同种下了爱的种子。松土除草、浇水施肥，在学生们的精心照料下，不到两个月时间，番茄泛红、茄子变紫、青椒满枝……小农场里的农作物长势喜人，学生们也在劳动的过程中，见证了一粒种子的生长过程。
园区第三实验小学的校园农场也是孩子们课余最爱去的地方。为了让孩子们在劳动中快乐成长，学校将校园农场划分为86个小单元(每单元一平方米)，并结合科学课植物单元，在三年级学生中开展种植活动。
开辟农场，让学生在劳动中成长也是斜塘学校劳动教育的重要抓手。2015年9月，斜塘学校正式成立小荷吴门医派研究所，开辟了百草园、百蔬园两个实践基地。如今，学校百草园种植吴地常见的草本、木本、藤本药材三十余种，百蔬园内种植蔬菜二十余种。配合小农场，学校还打造了“岐黄角”中草药加工坊以及“小小中药房”，学生们在专家指导下开展中草药种植、采摘、晒制、标本制作、养生茶饮制作、中草药博览会等丰富多彩的活动。
校长们眼中的中小学劳动教育
校园农场数量增多的背后，是中小学生劳动时间和劳动能力“双赤字”的尴尬现实。相关调查显示，中国小学生平均每天的劳动时间只有12分钟，远低于国外一些中小学生的劳动时间。在众多开辟校园农场的校长眼中，对中小学加强劳动教育，不仅是一项迫切任务，也是培养健全人格的重要手段。
莲花学校校长汪明这样评价校园农场：“通过校园农场，不仅可以让孩子们学会种植技巧，更重要的是，这片农场已成为加强班级凝聚力的重要载体。孩子们互相帮助、共同打理，除了照顾好自己班级的植物，还学会了照料其他班级的田地，班级与班级之间实现了理解与互助。”
“目前小学生普遍存在自理能力缺失和劳动意识淡薄现象，校园农场的开辟，不仅让文星娃体会到了劳动的艰辛，也让他们收获了丰收的喜悦，这样常态化的课程，比蜻蜓点水式的劳动实践，更能发挥出教育作用。”文星小学校长陆彩萍说。
“学校的‘添绿小圃’是学生的劳动基地。学生亲历农耕劳作，观察自然生态，了解蔬菜等作物种植的相关知识，体验种植的过程和乐趣，锻炼动手实践能力，在实践中获取真知。”星汇学校校长谢剑雄说。
园区第三实验小学校长顾超说：“生活即教育，劳动即生活。这是著名教育家陶行知的重要观点。校园农场实现了让教育回归到劳动实践的目标，在种植过程中，学生们会遇到很多问题，这就逼着他们带着问题去请教老师，从而解决问题。久而久之，学生们的创造力被激活，生命力也被唤醒，这才是校园农场劳动教育的最大价值所在。”
