丁晓涵向新京报记者表示，这个作业是她在半个月前布置的。创意来源于她在师范大学时的一次活动，地理版“三行情书”。丁晓涵说，从那时起，她就想过让未来自己的学生用地理知识进行文学创作的种子。“这份作业是选做，布置的时候，没想过会收到这么多份。甚至还担心学生没有情感经历，这份作业会给他们增加额外的负担。”
然而，作业的效果远超丁晓涵的预期。她介绍，从布置作业当天晚上开始，就开始有学生将“地理情书”送到她的办公室。四天后，丁晓涵共收到了来自4个班的202名学生送上的700余封情书。“这对学生来说是一种很好的学习方式，比如俄罗斯两大著名港口’符拉迪沃斯托克港’和‘摩尔曼斯克港’，之前学生老是记不住这两个名字，随着这些情书在孩子们之间互相分享、流传，他们记住了许多之前记不住的知识点。”
