为推进“十三·五”课题的深入研究,让课题扎根课程、走进课堂,近日,黄埭实验小学各市、区级课题如期开展每月研讨活动。
“语用学视野下小学低年级语文深度学习的实践研究”课题组围绕陈燕老师的《花钟》和张晶老师的《蜜蜂》两节公开课展开研讨。陈燕、张晶两位老师的公开课具体展现了本学期课题研究的方向和重点,对课题组其他老师的实践研究具有示范引领的作用。
“构建以学习单为载体的自主型数学课堂的研究”课题组研讨活动中学习了庞维国教授的《自主学习:学与教的原理和策略》一书中自主学习策略章节,并对课题组成员近期开展的组内公开课进行探讨,尝试将自主学习指导策略充分运用到常规课堂中。通过研讨有效提升了课题组成员的理论知识,为他们在教学实践中摸索自主学习指导提供了很大的帮助。
“运用思维导图提升低年级小学生数学解题能力的实践研究”课题组首先围绕朱梦娇老师的《两位数加两位数的口算》和金文兰老师的《角的初步认识》展开研讨并对中期问卷调查所得的数据进行了分析,初步总结了小学低年级学生通过使用思维导图提升数学解题能力的几点结论。
“学科核心素养视域下小学中低年级英语教材与绘本整合教学的实践研究”课题组围绕邱丽华校长的《Lesson 7 Wet paint!》进行研讨。本节绘本课是一堂以核心素养为导向的课堂教学观摩示范课,受到了听课老师和专家的一致好评。邱丽华严谨的教学用语,环环相扣的教学设计,开放性问题的引导,文本寓意的提炼,情感的升华,充分拓展了学生的思维,让学生沉浸在阅读的欢愉中,学生的表达能力和思维能力都得到了很好的锻炼,课题组成员也受到了很大启发。老师作为学生的阅读引路人,如何让学生爱上阅读?如何让学生在阅读的过程中进行思考?还值得课题组老师们不断地进行探讨和研究。
“赏识教育在小学美术教学中的应用研究”课题组进行了教学活动观摩暨研讨活动。大家一致认为整节课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了赏识教育理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的主体地位,注重赏识学生的各种能力,课堂开放而富有活力,略有欠缺的是在评价作品时,赏识的形式还不够丰富多样。
通过本次课题研讨活动,大家深刻认识到:课题研究一定要结合教育实践,实施“课题——课堂——课题——课堂……”的螺旋上升式研究,让课题生在课堂、长在课堂,让研究聚焦课堂、服务课堂,提升课堂品质,让教师的专业行走守正出新,更有力量。